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中国职业技术教育学会教学工作委员会关于开展2019-2020年度职业教育教学改革课题研究结题工作的通知
自中国职业技术教育学会2018年11月下发 “关于开展中国职业技术教育学会教学工作委员会2019—2020年度职业教育教学改革课题研究通知”和2019年11月下发“关于公布中国职业技术教育学会教学工作委员会2019—2020年度职业教育教学改革课题研究课题立项通知”以来，经申请立项，批准立项等工作环节，课题研究工作已开展两年多时间，按预定计划安排，决定2021年6月底结题，现将有关事项通知如下：
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河南省大力实施“百日攻坚”职业技能提升行动 打造新型学徒 强化以工代训
河南省统筹推进疫情防控和经济社会发展工作的决策部署，扎实做好“六稳”工作，落实“六保”任务，以企业新型学徒制培养和以工代训为突破口，全面释放职业技能培训潜力，大力推进全省“百日攻坚”职业技能提升行动。
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江苏：职业技能提升行动助力高质量充分就业
江苏省深入贯彻习近平总书记统筹推进疫情防控和经济社会发展重要指示批示精神，紧紧围绕让劳动者“长技能、好就业”的工作要求，坚持质量要求与数量规模两手抓，统筹开展职业技能提升行动。
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天津：六大计划培训青年技能
自2020年至2021年，开展天津市青年技能培训行动，以高校毕业生和其他青年群体为培训对象，以提升青年就业创业能力为核心，大规模开展青年职业技能培训，提高青年就业率和创业成功率，扩大和稳定青年就业。
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宁夏：全面推进职业资格改革
职业技能等级证书和职业资格证书是针对水平评价类和准入类两种不同性质的工种开展的有区别的评价方式，均可作为求职、任职、开业、工资定级的依据。改革后调整为职业技能等级认定的职业（工种）考核依据职业技能标准，工种和考核标准没有变化，发证主体和证书名称发生变化。
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推动职业教育高质量发展 必须坚持正确的方法论
要始终坚持实事求是，一切从实际出发，科学谋篇布局。为了推动职业教育高质量发展，职业院校必须把握职业教育改革发展的形势、掌握实情，不断对实际情况进行深入系统的调查研究，以促使理念、行动、决策符合客观实际。
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福建省加快推进信息技术 职业教育与学历教育互通衔接
计算机和软件专业职业技能人才需求旺盛，专业人才需求缺口将集中在云计算、大数据、物联网、人工智能等新兴领域，且呈现出人才需求类型多样化、需求结构多元化的特点。
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重视职业教育 培育技能人才
就业想稳，需要坚强的产业支撑。而产业要兴，离不开技能人才支撑。技术人才不会凭空出现，大国工匠不是天生就行，他们需要经过职业教育的专业培养，需要校企结合的持续打磨。
职业技术创新管理人才测评中心
今天是：
