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创业培训“马兰花计划”权威解读在这里
为进一步促进“马兰花计划”落地实施，人力资源社会保障部职业能力建设司和中国就业培训技术指导中心负责同志就“马兰花计划”的出台背景、目标任务、主要内容、政策创新和工作重点等问题，回答了记者提问。
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教育部负责人就《深化新时代教育评价改革总体方案》答记者问
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，深入学习领会习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，始终把握教育评价改革的正确方向。
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职业教育进入提质培优新阶段
《行动计划》提出充分发挥职业教育服务全民终身学习的重要作用，推进国家资历框架建设，建立各级各类教育培训学习成果认定、积累和转换机制。提出巩固职业教育产教融合、校企合作的办学模式。
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教育部相关负责人就《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》答问
《行动计划》聚焦重点、疏通堵点、破解难点，将“职教20条”部署的改革任务转化为举措和行动，推动中央、地方和学校同向同行，形成因地制宜、比学赶超的工作格局，整体推进职业教育提质培优。
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教育部有关负责人就印发《习近平总书记教育重要论述讲义》答记者问
习近平总书记关于教育的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是当代中国的马克思主义教育思想，是新时代建设教育强国的根本指针。
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水平评价类技能人员职业资格退出职业资格目录有关政策的解读
在我国，职业资格证书制度是与学历证书制度并重的“双证书”制度之一，是社会主义市场经济条件下科学评价人才的重要制度，也是国际通行的人才评价制度。
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构建职业教育成才“立交桥”
重视技能、重视技工的理念还没有成为社会风尚，重学历、轻能力的传统教育观念仍影响制约着职业教育发展
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职业教育应注重职业内涵
职业教育的重要性早已成为社会共识，但囿于传统人才观念等诸多因素的限制，职业教育整体上依旧处于“叫好不叫座”的尴尬境地。职业教育如何破局？一言以蔽之，围绕职业教育的“职业”两个字做文章，走符合自身特点的“内涵式”发展之路。
职业技术创新管理人才测评中心
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